干事创业，主体是人。事在人为，关键在人。如何调动人的积极性、主动性、创造性，最大程度把人的热情、精力、才智引导到干事创业上，这是一个带有根本性、决定性的问题。解决这个问题，在笔者看来，导向是第一位的。

 

  导向，顾名思义，就是指所引导的方向，意思是使人或事向某个方面发展。对人的导向必须是正确的、务实的、有力的，只有这样，才能更好更快地引导人们干事创业。从实践经验来看，选人用人、奖罚分明、淘汰机制可以生成正确务实有力的导向。

 

  建设学习型党组织，最根本的目标就是提高党员干部的思想政治素质和履职尽责能力。如何实现这一目标呢？这就需要尊重党员干部的主体地位，激发他们学习和工作的热情，调动他们的积极性、主动性、创造性，最大程度把他们的热情、精力、才智引导到抓紧学习、创新工作、创优争先上来，投入到履职尽责、干事创业、为民服务上去。这个时候，如何引导人即对人的导向就是首当其冲的一个重要问题。

 

  对人的导向不能泛泛而谈，不能停留在一般性地宣传，要采取真招实措，触及灵魂、牵动利害，甚至决定命运，这样才能形成一个有力的引导。推进学习型党组织建设，主体和关键都是人，核心就是对于学习型党组织和非学习型党组织，尤其是学习型党员干部和非学习型党员干部的态度和政策问题。有了这个“主心骨”，人们自然会“望风而动”、“相机行事”。

 

  选什么样的人、用什么样的人，首先就会在党员干部队伍中释放一个有力的信号，形成一种有力的导向。推进学习型党组织建设，最根本的就是凸显学习型党员干部的价值，优先选用学习型党员干部到更重要的岗位施展才华、建功立业。当然，这里讲的学习型党员干部可不是人们错误理解的书呆子，只会读书，不善做事。在实际选人用人中，必须明确界定学习型党员干部的标准，要按照确定的标准严格把关、层层遴选，让真正有德有才、好学能干的学习型党员干部浮出水面、脱颖而出。

 

  定量考核，奖罚分明，也会在党员干部队伍中释放一个有力的信号，形成一种有力的导向。推进学习型党组织建设，必须把既定目标进一步具体化、明确化，既要细化，更要量化。说到底就是要有可操作性，这样才能衡量和检验其实效性。党员干部的学习，也要细化任务，量化指标，作出安排，定期考核。根据学习考核结果，评出若干等次，决定采取严格分明的奖罚措施。这样可以起到鼓励先进、鞭策后进的作用和效果。

 

  升级才能生存，落后便遭淘汰，这样就会在党员干部队伍中释放一个警示的信号，造成一种有力的导向。现在党员干部队伍中缺乏生机和活力，很大程度上是根源于缺乏竞争，由于没有形成一套能上能下、能进能出的淘汰机制，学与不学、学多学少、学好学差都能干下去，因而没有现实迫切的压力和危机感。这与我们的工作流程和模式陈规老套有直接的关系，与标准、效率要求不高有直接的关系。岗位设置的专业化、知识化层级不分，大学生甚至硕士博士干的工作，很多像王亚丽那样的村姑都可以胜任。这样一种工作的模式是造不成学习型党员干部现实内需的。要知道，学习型干部首先是由创新性工作给逼出来的。不学习就难以立足，更不能胜任工作，就要被淘汰。只有这样才能引导党员干部负重加压，抓紧学习。